Исследования ученых подтвердили, что дети, занимающиеся с раннего детства танцами, опережают ровесников в развитии, более успешны в учебе и легче проходят социальную адаптацию. Помимо этого, они еще и обладают более крепким здоровьем, т.к. занятия танцами не только формируют правильную осанку, корректируют спину, но и в целом, дают правильную тренировку для сердца, мышц, суставов и сосудов.

  Регулярные занятия танцами помогают выработать естественную грациозность движений, пластичность и хорошую координацию, учат выражать свои чувства и помогают детям быть более раскрепощенными и общительными. В танцах дети развивают свою индивидуальность, характер, трудолюбие, организованность, что очень пригодится им во взрослой жизни
Развитие ребенка дошкольного возраста идет благодаря активности, проявляющейся в различных формах деятельности, среди которых важное место занимает игра – особая форма усвоения ребенком окружающей действительности. Игра выступает как  универсальное средство развития и обучения, как средство, стимулирующее творческую деятельность детей и формирующее начальные хореографические умения. Это основной и главный путь эстетического воспитания и приобщения к искусству в этом возрасте.
Задача педагога состоит в том, чтобы создать условия для поиска характерных особенностей пластики персонажей, деталей их поведения. Выразительность исполнения образных движений, воссоздавая образ в целом. В основном это мир природы, окружающей нас, игрушки, добрые сказочные персонажи. Детям предлагаются этюды, небольшие по содержанию рассказы, яркие короткие музыкальные произведения для освоения образа, задания для импровизации танцевальных движений, игры с импровизациями.
    При разработке  программы  учитывались способности воспитанников, их индивидуальные и возрастные особенности:
На пятом году формируется навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, дети могут самостоятельно менять движения в соответствии с музыкой. Совершенствуются танцевальные движения, умение двигаться в парах по кругу, в танцах и хороводах, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения, подскоки. 
  На шестом году жизни ребенок физически крепнет, становится более подвижным. Успешно овладевает основными движениями, у него хорошая координация движений в ходьбе, беге, прыжках. Совершенствуются процессы высшей нервной деятельности: развивается способность анализировать, обобщать, делать простейшие умозаключения, улучшается произвольная память. Появляются элементы творчества во всех видах детской деятельности.
  Дети седьмого года жизни имеют достаточно развитые двигательные навыки: они умеют ритмично ходить и бегать; легко, энергично, а также высоко поднимать ноги в коленях; скакать с ноги на ногу; самостоятельно строить круг, расширяя и уменьшая его; двигаться парами по кругу, сохраняя расстояние между парами; выполнять различные движения с предметами и без них; исполнять отдельные танцевальные движения (выставлять ноги вперед на прыжке, делать приставной шаг, с приседанием, полуприседанием, кружиться, продвигаясь вперед), способны передавать игровые образы различного характера.
  Цель программы: Создание валеологически обоснованных условий, способствующих совершенствованию индивидуального здоровья детей дошкольного возраста  средствами двигательной активности (хореография).
Основные задачи:
- Образовательные:
1.Помогать ребенку овладевать танцевально-игровой деятельностью:
- учить выполнять элементарные танцевальные движения;
- добиваться связывая танцевальных  движения с ритмом музыки;
- учить согласовывать движения с текстом и музыкой;
- менять движения в связи с  изменениями динамики звучания музыки;
- дать представление о возможностях пластики для передачи различных эмоциональных состояний.
2. Познакомить детей с различными музыкально-ритмическими  движениями в соответствии с характером музыки:
-  настраивать на эмоциональное восприятие музыки, используемой для танцевально-игровой деятельности;
- способствовать проявлению  эмоциональной отзывчивости на характер танца;
-    дать представление о возможности мимики и жестов для передачи различных эмоциональных состояний.
3. Формировать элементарные  хореографические  знания, умения и навыки на основе овладения и усвоения хореографического материала;
изучение простейших хореографических терминов.
-Развивающие:
1. Развивать воображение и фантазию детей в танце:
- настраивать на  эмоциональное восприятие музыки, используемой для игровой     деятельности;
-учить эмоциональному исполнению игр, вызывая желание участвовать в них;
- вовлекать малышей в сюжетные музыкальные игры, в которые они  могли бы выполнять под музыку различные роли и учитывать взаимоотношения в игре;
-побуждать к первоначальным творческим проявлениям в музыкальных играх (придумать и показать движения зайца, лисы и т.д. соответствующие характеру персонажа сказки);
-учить мимикой и жестом выражать различные эмоциональные    состояния.
2. Совершенствовать  развитие психомоторных способностей:
- развивать ручную умелость и мелкую моторику (пальчиковая гимнастика).
- развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности (игропластика, партерная гимнастика, йога для малышей).
 3. Развивать двигательные качества и умения (двигаться в соответствии  с ярко выраженным характером музыки – веселый, грустный: весело бежать под легкую музыку, энергично ходить под ритмичный марш).
4. Развивать умение ориентироваться в пространстве (уметь вместе с          детьми двигаться стайкой за взрослыми, образовывать круг, немного продвигаться по кругу, сужать и расширять круг, становиться парами по кругу). 
5. Развивать музыкальные качества (музыкальный слух, чувство ритма).
6. Развивать хореографические способности.
7. Развивать психические процессы (внимание, память, мышление).
- Воспитательные:
1. Осуществлять нравственное воспитание и развитие детей с учетом их возрастных возможностей и интересов.
2. Работать над организацией взаимоотношений со сверстниками.На пятом году формируется навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, дети могут самостоятельно менять движения в соответствии с музыкой. Совершенствуются танцевальные движения, умение двигаться в парах по кругу, в танцах и хороводах, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения, подскоки.

На шестом году жизни ребенок физически крепнет, становится более подвижным. Успешно овладевает основными движениями, у него хорошая координация движений в ходьбе, беге, прыжках. Совершенствуются процессы высшей нервной деятельности: развивается способность анализировать, обобщать, делать простейшие умозаключения, улучшается произвольная память. Появляются элементы творчества во всех видах детской деятельности.